第一，注意身份的變化。

考生看到一道計劃組織協調題后，第一反應不是答案是什么，而是我的身份是什么，因為不同的身份決定你所做的事情也不一樣。例如，假如你是某單位宣傳科小王的助理，領導讓你和小王一起來組織一場單位的中秋晚會，請問該怎么組織。另一種問法是，假如你是某單位宣傳科的負責人，領導讓你來組織一場中秋晚會，請問你該如何組織。各位考生，雖然是同樣的事情，但身份不一樣，所做的事情也是不一樣的，所以首先要看清自己的身份。

第二，注意核心目標的確定。

任何一道計劃組織協調題，在認清自己的身份后就要確定做這件事的目的、重點及難點。因為明確目的是做好任何一件事情的前提和基礎。同時，大家應該注意，在考場上很短的時間里，讓考生答一道計劃組織協調能力題目，這無疑就是要求考生在答題的過程中要突出重點。如果面面俱到答題，在這么短的時間是不可能完成的。因此，說完意義后必須突出重點、難點，這樣可讓考官很明了你要答什么。例如：對于農民的職業技能培訓可以很好地拓寬農民的就業面，增加農民的收入。為了保證此次培訓的效果及后期的延續性，從以下幾個方面處理等。

第三，注意具體操作環節。

首先確定做這項活動涉及幾個對象、是組織管理的哪種類型，調研類、宣傳類還是政府接待類，要根據不同的類別選擇不同的方法，然后再根據要達成的目的來確定具體的操作內容。這里中公教育專家提醒大家要注意的一點是內容一定要有針對性、可操作性及實用性。總的來說，可以用一個公式來表示：對象+方式+內容。例如，對于農民我們可以用理論和實踐相結合的方式來進行培訓：第一天，可以請農業方面的教授來給農民講科學種田的重要性，及如何科學種田;第二天，可以請教授到田間地頭對農民進行指導，對于農民不懂的問題，教授給予及時解答。這才是公務員面試作答中的關鍵性要素。

第四，注意后期效果。

任何一個活動的組織，都不僅僅是活動的本身，還需要看到它長遠或者深層次的意義。所以說，我們在做好活動后，還要檢驗培訓的效果，以保證它的延續性。例如，我們可以通過考核來查看效果，可以通過后期的宣傳落實來保證延續性，只要這樣才可以達到組織活動的最終目的。